Nos meses de abril e maio deste ano um grupo de estudantes do curso de Pedagogia da UDESC, realizou estágio aqui na EJA Centro, no período Matutino, sob a orientação da professora Rita de Cássia Pacheco Gonçalves. As estudantes fizeram observações de diversas aulas acompanhando o processo metodológico de aprendizagem por projeto que a EJA desenvolve.
Em uma das práticas elaboradas pelo grupo, foi pensada uma oficina de pesquisa na Internet (Google), visto que elas acompanharam algumas turmas em pesquisa na Sala Informatizada e sentiram que havia uma necessidade de passar algumas idéias para a pesquisa se tornar mais dinâmica e promissora para os(as) alunos(as).
As futuras pedagogas prepararam um material retirado do site http://www.acessasp.sp.gov.br/cadernos/ (onde tem vários cadernos eletrônicos de inclusão digital, vale a pena dar uma olhada) e, em sala de aula, realizaram uma explicação sobre as formas de tornar uma pesquisa mais prática, resultando num melhor aproveitamento do material encontrado pelos(as) alunos(as). Após este momento em sala de aula os(as) alunos(as) da EJA foram para a Sala Informatizada para conferir as dicas que aprenderam.
Como os(as) jovens já conheciam o ambiente Google, não demonstraram nenhuma dificuldade em realizar a pesquisa, e alguns(as) comentaram que ficaram bem satisfeitos(as) com as informações encontradas, e logo de início sentiram que os resultados mostrava conteúdos muito a ver com o que eles(as) realmente estavam buscando e pesquisando, ou, ao contrário, uma aluna que pesquisava o câncer de mamas em mulheres, por exemplo, afirmou que descobriu o câncer de mama masculino, através das dicas que as estagiarias lhes deram. E isso nem estava sendo abordado em seu projeto, ou seja, foi na pesquisa que a aluna descobriu outros horizontes para o tema.
Tanto as estagiarias como os(as) professores(as) tiveram a preocupação de fazer com que os(as) alunos(as) lessem os materiais encontrados (inclusive imagens), interpretassem e compreendessem estas informações, para então anotar algo ou selecionar para impressão, para enfim se chegar fazer novos estudos e a construção de conhecimentos variados. A estrutura de aprendizagem rizomática que a EJA busca permite isso: que o(a) aluno(a) vá tecendo seus conhecimentos, relacionando e ampliando em todas as direções, dimensões e competências.
De acordo com os(as) alunos(as) a experiência com as estagiárias foi muito legal, eles(as) acharam as futuras pedagogas muito simpáticas e gostaram muito delas. Uma pena não estarmos com a máquina fotográfica no dia para registrarmos estes momentos.
De qualquer maneira agradecemos a parceria da Camila, Cristina, Elisiani, Juliana, Patrícia, Silviane e professora Rita!
